“在中学里设立科协是比较少见的，清华附中科协建立的初衷，就是为了师资的培养和发展，让来自不同学科、不同分校的科技教师成为一个共同体，进行联动的集体教研和课程活动。”作为唯一来自中学科协的参会代表，清华大学附属中学科技办公室主任、科协秘书长谭洪政介绍了科协在中学场景中发挥的关键资源整合作用。

谭洪政介绍，清华附中科协每年都会利用寒暑假，面向清华附中教育集团旗下30个成员校的各学科教师，组织教师培训工作坊。工作坊邀请清华大学、北京大学等高校教师，以及奇安信、腾讯、大疆等高科技企业的一线工程师，开展生命科学、人工智能等方面的讲座和课程共创，让中学教师接触前沿科技的最新进展。

创新人才的培养，不仅在于摄取理工科知识，也需要融入人文元素，推进跨学科融合。在清华附中，不同学科的教师纷纷加入科技教育的行列。例如在暑期的“AIGC绘本与IP创作”主题课程中，语文老师负责构建角色性格，美术老师负责指导画面审美，共同引导学生创作属于自己的IP形象。

“我们在中学教育中培养人才，人才进入行业推动科技发展，科技再反哺教学，从而形成闭环。”谭洪政说，在工作坊中诞生的人工智能通识课，已经免费开源分享给全国300余所学校，并辐射到港澳台地区及东南亚国家联盟（东盟）的相关院校。

展望未来，谭洪政希望继续发挥科协的桥梁纽带作用，开展更多区域性的科技教育活动，形成“满天星”态势。（记者 毛梦囡）

来源：《科普时报》（2026年7月17日 第06版）